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Discurso de la Directora Entrante, Ana Viganó

IV Asamblea General Ordinaria – 1era Permutación de Directorios Primera Asamblea General Ordinaria de la NEL-CDMX

Palabras de Asunción
Discurso de la Directora Entrante, Ana Viganó
Ciudad de México, 10/07/2017

Queridos colegas,
En unos momentos más presentaremos a ustedes nuestras propuestas de trabajo como directorio entrante, para el nuevo período de trabajo que hoy se abre. Pero antes de ello, quisiera tomar un par de minutos para decir unas palabras a nombre propio, encarnando así la función que me confían desde algunas marcas personales.

Mientras pensaba qué decirles y no encontrando fácilmente el camino corto y preciso para hacerlo, un sueño llegó a prestarse una vez más —he sido siempre una analizante bastante soñadora—, invitándome a buscar el camino en los surcos cavados que dan forma a mi estilo. El sueño es muy breve: veo algunas paredes con diseños extraños que me atraen ocupando mi atención e interés y que en algunos casos figuran formas cambiantes, como juegos ópticos. Digo: —»Qué ladrillos raros…» Me despierto sabiendo que de eso se trata: de construir con nuestros ladrillos raros este tramo de historia que nos reúne.

Tratándose de la primera permutación en el marco de una estructura de Escuela las paredes son, sin dudas, referencia a la solidez: primera cuestión entonces, consolidar lo hasta aquí conseguido volviéndolo un edificio cada vez más estable y conforme a aquello para lo que fue creado es la primera consigna que considero brújula de este viaje. Pero la solidez de ningún modo debería confundirse con quietud ni aprisionamiento: las formas cambiantes de esos ladrillos, cual impensable calidoscopio de barro y cemento, me recordaron la sensible ductilidad a la vida —de la Escuela y de cada uno de nosotros que la hace posible—, que es necesario fraguar cotidianamente para que nuestras paredes no sean muros, no al menos al estilo trumpeano de segregación: ni hacia afuera, ni hacia adentro. Advertidos no obstante del núcleo insistente de segregación de goce que nos vuelve solitarios y «solilocos» —cada uno con su soliloquio, en su mundo, un poco loco—, la Escuela nos convoca a reunir nuestras soledades en una causa común, que como tal está a su vez agujereada. Paredes y agujero; muros y a-muro. Recordé entonces unas palabras de Jacques-Alain Miller en su Crónica del año Cero #1 hablando de los movimientos actuales del Campo Freudiano, pero que hago un poco luz de esta permutación, vivida también como acontecimiento: «Hace falta recordar que a nivel del sujeto, no hay «para todos». Cada uno vivirá el acontecimiento en función de su «temperamento», hubiera dicho Hipócrates, palabra más elegante quizá que la expresión más lacaniana de «constitución subjetiva». Los psicólogos [cita algunos], distinguen por ejemplo sujetos «slow to warm up», «lentos para arrancar». Otros por el contrario están listos. Otros se inquietan, se retractan, incluso se angustian. Algunos, émulos del avestruz, se persuaden que no pasa nada. Ciertamente es preferible para la movida que el número de los rápidos exceda al de los lentos, pero no sería necesario que el ser de yesca se vuelva el yo ideal de los habitantes del Campo freudiano. Colegas enamorados de su soledad, desconfiados, prudentes, incluso un poco perezosos, tienen su lugar en el conjunto que formamos. ¿El Campo freudiano no está hecho acaso de dispersos descabalados, según la expresión de Lacan? Es buena política saberlo y tenerlo en cuenta.»

Con estas luces, decidí aportar hoy algunos de mis propios ladrillos descabalados, esos en los que reconozco una singularidad capaz de hacer lazo; un uso posible de lo dispar que ellos guardan de mí ofrecidos a la apuesta en común, aquí y ahora, con ustedes.

Lo haré entonces bajo la forma de regalos-compromiso que toman en cuenta también tres formas de esos raros ladrillos a los que me referí hace un momento. Los ofrezco como dones del barro con el que en cierto modo estoy hecha, y de los que me responsabilizo por rubricarlos con mi firma, como envite para este período de nuevo directorio:

1.- (se reparte a cada asambleísta una hoja con el poema adjunto a continuación y que será leído en voz alta)

A cada uno de ustedes, los ladrillos descabalados de carne y hueso de esta sede, regalo unas letras que tomo prestadas del poema Tarea de Tomás Segovia. Recordarán que Segovia es el primer traductor de Lacan al español. Y reconocerán en esto el gusto, nada docto, que tengo por la poesía y las letras.

TAREA [1]
Los mil llamados tenues o apremiantes
Pálidos o encendidos joviales o dolientes
Que zumban por los aires de tu vida
Al cabo de los años aún no sabes
Cómo distribuirlos sabiamente
En la profundidad de campo de tus días
Aprende de una vez
Escuchador disperso
Aún son muchas y graves tus ocupaciones
Pero sólo el amor es tu tarea.

Siendo la transferencia un amor como tal, podríamos poner aquí la palabra «transferencia», en el último renglón, y el poema hablaría de la tarea del practicante, escuchador disperso que al cabo de los años nunca sabe del todo cómo distribuir los llamados apremiantes que recibe, en el campo de sus días… Primer compromiso: Velar desde un bien-decir posible que la Escuela permita a sus practicantes los mojones de orientación y formación necesarios para el sostenimiento de sus prácticas.
Adicionalmente y siguiendo esta lógica, si sustituimos en este último renglón la palabra amor por «transferencia de trabajo», el compromiso apuntado ajusta un bucle y se complementa: Que nuestra conducción ejecutiva no olvide además, que aún con las muchas y graves ocupaciones que nos suelen tener como buenos y decididos trabajadores —lo hemos visto en nuestro pasado Banquete de los analistas— es nuestro compromiso mantener el rumbo bajo la brújula orientada de nuestros principios.

2.- (se entregan 3 fotos enmarcadas de Sigmund Freud, Jacques Lacan y Jacques-Alain Miller respectivamente)
A las paredes de la sede, las de cemento y colores vivos, bien pintados a mano por algunos colegas., regalo estas fotos. Reconocerán aquí un gusto personal: saben muy bien lo que me gustan las fotos!!! Que sean las fotos de aquellos cuya orientación es ineludible para nuestro cometido, no requiere mayores aclaraciones. Ofrezco entonces en este segundo compromiso el esfuerzo por forjar en los derroteros de la gestión, una sensibilidad que articule los pequeños detalles, incluso gustos, al servicio de la Orientación que en la figura de estos tres anuda una causa común.

3.- (se entrega una pizarra de corcho y sus enseres)
También esto irá a una pared de cemento, pero lo pienso mejor como aquello que de las paredes puede oficiar como vaso comunicante. A las paredes entonces, pero dotadas de vida, mejor aún a lo que en estas paredes espero que no solo sostenga sino alimenta la estructura, comprometo mi empeño por enriquecer nuestra comunicación —que aún siempre malentendida, no deja de ser una apuesta necesaria— como el pulso de lo que hacemos, necesitamos y producimos, entre nosotros y con otros. Simbólica, esta pizarra en la pared llevará, por ejemplo, nuestro ajetreado calendario que tienen disponibles en sus carpetas y que con gran esfuerzo logramos sintetizar para los próximos meses. En nuestra vida de Escuela, la pizarra es el anhelo y el compromiso de gestar los medios de comunicación adecuados para este engranaje cada vez más creciente y complejo, articulado y dinámico, al servicio de la claridad, la circulación y el lazo.

Éstos entonces, mis 3 regalos-compromiso que aporto ante esta Asamblea, y que espero guíen las decisiones y acciones que emprendamos juntos a partir del estilo propio.

A todos y a cada uno de ustedes, muchas gracias por su confianza.

NOTAS

  1. Segovia, T., «Tarea», Estuario (poemas 2008-2009), Universidad Autónoma Metropolitana, Ediciones Sin Nombre, México, 2010, p.105.
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Discurso de la Directora saliente, Viviana Berger

IV Asamblea General Ordinaria – 1era Permutación de Directorios Primera Asamblea General Ordinaria de la NEL-CDMX

Discurso de la Directora saliente
Viviana Berger
Ciudad de México, 10/07/2017

Queridos colegas,

Comienzo recordando unas ideas de Jacques-Alain Miller en relación a qué es una Escuela:
«Una Escuela es muchas cosas:
Es una casa simbólica.
Es una casa en la realidad, que nos permite agruparnos.
Es un lugar donde se dirige la transferencia de trabajo.

Es un lugar inconsciente. Es partícipe de la otra escena; es como una encarnación del Otro para los analizantes y para los analistas; es un lugar donde hay juicios, donde las relaciones de unos con otros están en juego; es el lugar donde cada uno demuestra su relación con la autoridad, y la aceptación o no de la castración. Esto se puede ver en el análisis de cada quién. Hay toda una investidura que va más allá de la institución.

Es un instrumento. Esta perspectiva justifica la existencia de una Escuela. Lacan lo definió así, «un instrumento para el psicoanálisis», cuando decía que había que saber si el psicoanálisis estaba hecho para la Escuela o si la Escuela estaba hecha para el psicoanálisis. La finalidad es el psicoanálisis y la Escuela es un medio, un instrumento para adelantar las finalidades psicoanalíticas»[1].

Lo que no encontré escrito, ni aquí ni en ningún otro texto, es ¡¿cómo se crea todo esto?!

Al respecto, contamos con una frase que se ha dicho mucho: «Hay que hacer con lo que hay». Escuchada analíticamente, «hacer con lo que hay» solo puede referir al campo Uniano. al fundamento; esto quiere decir, con lo que hay de mi ser de goce, que puedo poner a disposición de la Escuela y, a partir de ahí, hacer con los otros. Las vías del síntoma, el fantasma, el imaginario, sólo resultan en el choque contra el otro; y luego, las consonancias subjetivas generan las alianzas que traen lo mortal del grupo, la tensión agresiva y su consecuencia, el apagamiento del deseo de habitar la Escuela. Indudablemente, con lo que hay del goce articulado al deseo por la Escuela, se va mejor.

Pasaron justo tres años de nuestra fundación como sede.

Al comienzo -me confieso- un impacto de desconcierto y absoluta soledad. ¿Y ahora, qué?

Como buena analizante, me dirigí al sujeto supuesto saber y encontré cosas interesantísimas en esa búsqueda apasionante que me habilitaba el diván, pero hacia las cuales el analista no dejó margen para la contemplación. Cual la astronauta Ryan Stone en la película Gravedad, se trataba de animarse al hiato de S(A/) y su abismo.

– «Houston no puede escucharnos, Kowalski» –le dice la Dra. Ryan desesperada.

– «No lo sabemos –le responde con serenidad el teniente veterano-, por eso, seguimos hablando, Dra. Stone.»

Encender la linterna, ubicar las coordenadas, saber dónde está el norte… Al llegar a la estación espacial internacional resultó que había que seguir hasta la china Tiangong. Y luego, ya a bordo de su nave de rescate, la Soyuz, los manuales eran ininteligibles; del radio sólo llegó la voz del pescador inuit de Groenlandia arrullando a un niño.

Cual héroe trágico, Matt Kowalski había caído despedido al vacío espacial.
¿Y, entonces…?

Y bien, o el drama galáctico o soltar al muerto y asegurarse en el sinthoma, abrochándose allí el cinturón con firmeza para pilotear la nave por el sinsentido, siguiendo las boyas de la orientación lacaniana, y cursando la travesía encomendada con los otros que, finalmente, sí están allí y que también eligieron hacerlo por deseo.

La misión era hacer ex – sistir la Escuela, saberla leer y levantar los obstáculos para que la vida fluya y lo analítico arraigue.

Hoy día tenemos en la Ciudad de México una casa simbólica y una casa en la realidad, con sus muros –los coloridos y los reales-; habitada por 29 colegas y muchos otros más, convocados en una transferencia de trabajo; que, por supuesto, tiene sus piedras –el elemento de la segregación de cada quién- pero también, el lazo. Tenemos análisis y analistas en formación; se produce saber: en la universidad, una maestría; en la sede, los carteles, los coloquios internacionales, las actividades regulares de formación, el seminario de investigación y el de textos políticos, el banquete de los analistas y los conversatorios de Escuela. Fue publicado el tercer libro de la sede «La clínica y lo real» y trimestralmente sale nuestra revista virtual «Glifos», que este mayo ya cumplió un año. Pasaron, además, las primeras jornadas locales y de carteles; cosechamos lazos con otras ciudades, tenemos una participación muy activa en la estructura interna de la NEL y con la FAPOL, vía las universidades y los observatorios –muchos acontecimientos y aún, cada vez, ese algo más, que demuestra que la Escuela garantiza formación.

En su visita en el 2012 Bassols, nos recordó una frase de Freud: «The struggle is not yet over»[2] –igualmente vigente hoy día. Tenemos un buen instrumento que augura una sede duradera para seguir avanzando, como se debe en psicoanálisis, poniendo a prueba los hallazgos del día anterior para volver a concebirse de nuevo y ampliar los horizontes.La durabilidad, a mi modo de ver, la garantiza la permutación, en tanto nos preserva el espacio vacío alrededor del cual nos constituimos, como Escuela y como analistas. Debemos cuidar de conservarlo. Por eso, hoy es un gran día.

Antes de concluir, quiero agradecer a los responsables de las comisiones de trabajo de estos años y a sus colaboradores. Especialmente, a Ana Viganó y a Irene Sandner, que conformaron conmigo este directorio poniendo, semana a semana, lo mejor.

A Graciela Brodsky y Guy Briole que nos acompañaron con dedicación y generosidad en este recorrido inaugural. A José Fernando Velásquez y Clara Holguin desde el Comité Ejecutivo y a Mauricio Tarrab, Angelina Harari y Flory Kruger desde la FAPOL. Todos ellos encarnaron los Otros de la referencia de este trayecto que nos trajo hasta aquí.

Entonces, como enseñó el amigo Matt, me despido como directora, y les pido también que me despidan –siempre hacen falta «dos» para que haya conclusión. Este viaje acabó.

Matt Kowalski, desde las galaxias, está gozando de la vista inigualable del sol sobre el Ganges. Por mi parte, yo seguiré sobre tierra firme en nuestro planeta Escuela, pero desde otro lugar –aunque, invariablemente, trabajando con el mismo compromiso y, en mi caso, con mi vista sobre las olas del mar, el mar siempre recomenzado[3] (como lo dice tan poéticamente Paul Valéry).
Hoy puedo decir que, definitivamente, ha sido ¡un gran viaje! Y que estoy muy feliz de haberlo realizado con todos ustedes.

Sólo me resta, agradecerles por compartir el deseo por esta Escuela, tan querida para mí, haciendo posible que tengamos una comunidad analítica en presente habitando en esta fabulosa ciudad; y entonces, invitarlos a que se abrochen firmemente sus cinturones y entreguen sus votos de confianza, porque después del siguiente lapso de sillas vacías, volveremos a despegar, esta vez con nuestra querida colega, Ana Viganó, conduciendo la nave, junto a los nuevos co-pilotos de directorio, Aliana Santana y Carolina Puchet.

NOTAS

  1. Miller, Jacques-Alain, Seminarios en Caracas y Bogotá.
  2. Libro de visitas. www.nel-mexico.org
  3. Valéry, Paul, «El cementerio marino».
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Discurso de la Directora entrante, Viviana Berger

Primera Asamblea General Ordinaria de la NEL-CDMX

LA SEGUNDA TEMPORADA: La Sede crisol
Discurso de la Directora entrante, Viviana Berger
Ciudad de México, 08/12/2014

Para estar en los códigos de la época, podríamos escribir nuestra historia – la historia de la NEL-Mx – usando el formato de las Series, ¡tan de moda actualmente!

Entonces, podría decir que todos los aquí presentes hemos protagonizado la «PRIMERA TEMPORADA». Como subtítulo a esa «Primera Temporada», agregaría, «La épica de una fundación». Creo que sin duda, hemos vivido y compartido un momento épico, muy especial, muy emocionante, muy vertiginoso – como resulta toda fundación, que acontece sobre un fondo de vacío y hace presente el agujero con mayor notoriedad.

Sin duda, todos acordaremos en reconocer a Marcela como el S1 de esa hazaña a partir del cual se constituyó el Grupo Asociado ALEP y luego, la Delegación NEL-Mx. Con un deseo muy decidido, muy tenaz, trabajador y responsable, al cual nos fuimos asociando a lo largo de los años todos aquellos que aunados a la causa de la orientación lacaniana en México, deseamos la existencia de una NEL en el país.

Ahora bien, para los «muchos años de psicoanálisis de la orientación lacaniana en México» – como dice la dedicatoria en el libro que Marcela me obsequió – necesitamos asegurarnos la Serie, la cadena, que el S1 se articule a un S2, y se ponga en marcha el aparato por esos «muchos años» y larga vida local para el psicoanálisis de la orientación lacaniana.

Esta es la tarea que sigue, que me ha tocado dirigir en este primer período de tres años: a partir de la Delegación, la construcción de una sede. A mi entender, para esto no basta con un S1, ni con un S2 ni un S3. Para que haya Escuela, en mi opinión, se necesita la transferencia de trabajo, articulaciones, desplazamientos, metonimias, que produzcan saber, efectos de enseñanza y de formación. Y para esto, tiene que estar en juego el a, el objeto, que cause este movimiento, este deseo de trabajo. En estos términos entiendo mi función, velando por ese a.

Como ustedes ya saben, Ana Viganó será la Secretaria, Elaine Cossio, la Tesorera, Graciela Brodsky será la Delegada del Consejo de la AMP para México. Marcela Almanza, inaugura el cargo de Consejera, integrando el Consejo Federativo de la NEL 2012-2014.

Durante este período de transición que nos hemos tomado a partir de la permutación hacia fines de agosto, el Directorio se estuvo reuniendo – debo reconocer, con puntualidad suiza – y trabajando en la planificación del Proyecto México 2015 que les presentamos formalmente esta noche.

LOS COLOQUIOS-SEMINARIOS

La AMP ha diseñado para nuestra sede un Programa de formación muy interesante. Graciela Brodsky y Guy Briole vendrán regularmente al durante este ciclo, y contaremos con un tercer invitado que variará año a año, conforme la sugerencia de la FAPOL – para el 2015, será Angelina Harari de Sao Paulo.

El Programa propone un eje de trabajo anual, a partir del cual profundizaremos en la lectura de los textos de Lacan elegidos por cada invitado, y tendrá la estructura de la elaboración colectiva – el invitado se ocupará de la exposición de El Argumento y luego, la Disciplina del Comentario, la Lógica de la Cura y Las perspectivas del concepto, serán espacios a cargo de algunos miembros y asociados, con los comentarios y la coordinación del invitado.

Se trata de una estructura que pretende una posición activa de parte de todos y de la Escuela en su conjunto. Incluso, la idea es acompañar el eje de trabajo también desde nuestras actividades regulares (seminarios, mesas de lectura, carteles clínicos).

Los coloquios-seminarios vienen a nutrir la formación que puede ofrecer nuestra sede pero de ninguna manera la sustituyen. Seguiremos sosteniendo la oferta y el trabajo local que dan vida en el día a día a nuestra sede; las actividades internacionales serán un apoyo para llevar nuestros límites un poco más lejos y, seguramente, escansiones que nos interpretan allí donde no nos vemos ni escuchamos – y que agradecemos especialmente, porque entendemos que es el camino hacia la construcción de la Sede que queremos, una capaz de sostenerse con su propio impulso y actividad.

LAS NOCHES DE LA ESCUELA

Inauguramos nuestra primera Noche de Escuela el 9.10.2014 inspirada en un acontecimiento histórico para nosotros y también en la historia de la NEL, que fue la elección de nuestra última invitada internacional, Anna Aromí, de dar testimonio en nuestra flamante sede – sin duda, una huella inédita en nuestro contexto.«Porque hay Escuela en México, doy testimonio!» – fue su convicción y su reconocimiento. Debemos estar a la altura.

Las Noches de Escuela son el corazón de la experiencia de Escuela. Cito a José Fernando Velásquez, en su discurso de asunción de la Presidencia, «Una cosa es transmitir el psicoanálisis, y otra cosa es transmitir la experiencia de Escuela» – y esto se crea, se sostiene y se comparte entre todos quienes la conformamos.

Así dicho, es evidente, que si no están los cuerpos presentes en el encuentro, nos preguntamos, ¿quién encarna la Escuela? ¿entre quiénes la hacemos existir?

En este espacio – nuclear para nuestra formación – particularmente se pone en acto el lazo de cada uno con la Escuela, porque aquí exploramos y transmitimos (sigo citando) «los impasses del acto en el que está involucrado el practicante».

El Directorio programará el trabajo de las Noches trimestre a trimestre, distribuyendo la participación de miembros y asociados en este espacio, esperando que todos puedan apartarse esas fechas para sostener en acto y trabajar, en un lazo transferencial, el deseo de analista que habita en cada uno de nosotros.

LOS CARTELES CLÍNICOS – HACIA LAS PRÓXIMAS JORNADAS DE LA NEL-MX

Los carteles clínicos son un dispositivo novedoso en la NEL, ideado para trabajar en un espacio conjunto la construcción del caso y la posición del analista. Esta invención ha surgido de los impasses de la clínica y su exposición que se hicieron presentes en la «Primera Temporada», y fueron efecto de una intervención de Graciela Brodsky durante su visita de febrero.

Nuestros carteles aun no han concluido su año de trabajo pero ya podemos recoger algunos efectos de enseñanza de este dispositivo; por ejemplo, su incidencia sobre la implicación en el control de la práctica, la presencia de la NEL-Mx en las mesas de la Jornada Clínica de las Jornadas de la NEL – en número y calidad; seguramente, cada uno de los cartelizantes sabrá decir mejor en relación a esta experiencia, ya tendremos oportunidad.

La idea para el 2015 es organizar «mini jornadas» de Carteles Clínicos, en la que los carteles puedan presentar algún producto y podamos conversar a partir de ellos – y así avanzar en la experiencia, con el objetivo de proyectar para el 2016 las «Primeras Jornadas de la NEL-Mx», con la ambición, quizás, que para el 2018 México pueda estar a la altura de alojar las «X Jornadas de la NEL» – tómenlo como un sueño, pero tal como Jacques-Alain Miller subrayó en aquel Congreso en Paris del 2010 a propósito del texto que presentara Marcela, «deberíamos soñar más». Alguien una vez soñó con una Escuela en el y hoy estamos todos nosotros aquí reunidos en este momento inaugural.

ACTIVIDADES REGULARES DE LA ESCUELA

Seguiremos sosteniendo los espacios regulares que ya forman parte de nuestro programa local de formación. Los Seminarios, las Mesas de Lectura, los Módulos de Investigación. Y nuestras actividades abiertas a la ciudad como la Biblioteca, el Cine (que ahora en el nuevo organigrama forma parte de la Comisión de Biblioteca), y las Mesas Redondas con los colegas de la AMP que nos visitan desde otros países. También, a partir de los últimos acontecimientos que estamos viviendo en el país, y empezando a experimentar los primeros pasos de la vida de la sede, ha surgido el «Espacio de Conversación: Subjetividad, segregación y violencia», que tendrá lugar quincenalmente los días sábados, para compartir, explorar, interrogar, este impasse histórico, a partir de las herramientas psicoanalíticas con las que contamos. No tengo duda, que de allí surgirán aportes muy valiosos para esta coyuntura y asimismo para seguir pensando el psicoanálisis de hoy.

Dicho sea de paso, renovamos la invitación a hacer llegar sus propuestas, de Seminarios, Mesas Redondas y Módulos de Investigación, al Directorio, individualmente o en duplas, antes del 30 de diciembre.

LAS COMISIONES DE TRABAJO

Como uds. saben, ya hemos organizado las Comisiones de trabajo, que estarán bajo la responsabilidad de un miembro, y en conjunto con los asociados. Esperamos que cada Comisión se habitúe a presentar al Directorio su proyecto para cada trimestre entrante y luego, también un informe de las actividades y sus efectos, que será archivado junto con las actas del Directorio. Estas Comisiones durarán hasta diciembre 2015 y luego se renovarán tanto como posible – auspiciamos una experiencia enriquecedora y de calidad para cada Comisión.

LOS ASOCIADOS

Citaré nuevamente a José Fernando Velásquez (discurso de asunción de la Presidencia Congreso NEL 2014, Lima), «el asociado es un signo o síntoma de cada sede». Luego, en una crítica a los Directorios señala que la mayoría «no cuenta con una política de formación que tome en consideración la singularidad de la transferencia que hay de ellos sobre la Escuela». Para finalizar planteando una pregunta que llama a la implicación de los miembros, «¿qué transmitimos los miembros desde nuestra condición de AP, de «Analistas Practicantes», a quienes no lo son?».

En este punto, quiero hacerles saber que esta fue una pregunta que se me impuso desde el primer momento en que me integré a la Delegación. Como analista a cargo de la formación de otros analistas es una cuestión en la cual me siento absolutamente concernida desde el comienzo. Ahora, como Directora de la Sede, el asunto me convoca aún más.

No soy partidaria de las posiciones quejosas – me inclino más por la vía del deseo, ejecutivo y creativo. Como Directora analizante aspiro a un Directorio analizante, capaz de escuchar sus síntomas, y captar los signos del Otro, para idear una forma institucional de saber hacer ahí. Haremos uso de la capacidad de invención. Desde ya anticipo nuestro fracaso, pero ¡el bueno!

Quiero hacerles saber, que todos los lunes de 8,30 a 10,00 el Directorio se reúne y está abierto a escuchar propuestas y comentarios que quieran hacernos llegar. Insistiré en defender y dar consistencia a los dispositivos orgánicos, en contra de los efectos personalistas e individualistas que, naturalmente, siempre existen. Para ello les recuerdo siempre utilizar los canales oficiales, hacer uso de ellos y apoyar para que los mecanismos de la estructura funcionen – tenemos que implantar esta buena base, tenemos compromiso con el futuro.

Retomando el tema, la noche del anuncio de la permutación, Marcela nos presentó un informe muy detallado con todos los números de la gestión de la Delegación. Agregaría uno que no figuraba y que para mí es de la mayor relevancia.

En los seis años de la Delegación, se produjeron tres miembros de la AMP – Marcela Almanza, Ana Viganó y yo; y se aceptaron trece solicitudes de asociación. Este número es clave – para mí, sin desestimar los otros, el que más y mejor dice a la hora de medir numéricamente el crecimiento de la Escuela. Aprovecho, en este contexto, para hacer una mención especial, entre esos trece, para nuestra querida Eva Téntori – quien seguramente estaría muy feliz el día de hoy.

Por supuesto, no podemos anticipar cuál será el número de miembros que se produzca durante los tres años de gestión de este Directorio ni tampoco, el número de los asociados de esta «Segunda Temporada»; pero obviamente, para que algo de esto tenga lugar, debemos introducir la perspectiva y trabajar con ese horizonte.

¿Qué es ser asociado de la NEL-Mx? ¿qué es ser miembro de la NEL, de la AMP? ¿de qué se trata ese pasaje? Propongo poner las preguntas al trabajo, que cada uno le dé vueltas en su fuero íntimo, en sus análisis, en la Escuela.

Luego de la Asamblea del 2013, alguien me escribió: «Me sorprendí. ¡Para mí ya eras miembro!» – lo cual me hizo pensar que en verdad, ¡para mí, también! Usaría un neologismo para matematizar mi relación a la Escuela: diría que fui un «asociadomiembro» (escribiendo todo junto los dos significantes – asociado y miembro), hasta que se produjo el corte entre uno y el otro y se separaron los dos términos. ¿Cómo pasó eso? Trabajando sobre mis síntomas, aggiornándome de mi goce.

Quizás para algunos la fórmula sería con un guión: asociado – miembro. Para otros, con una barra oblicua: asociado / miembro; o con una flecha de asociado a miembro. O asociado arriba y una barra por debajo con el significante miembro; quizás habrá para quienes los dos significantes están separados por una doble barra asociado // miembro. Habrá casos en que los significantes comienzan con mayúsculas, y casos en que todas las letras quedan en mayúsculas. Los invito a cada uno a trabajar en su propio matema, para que a la hora de presentar sus peticiones como miembros, el pedido se sostenga desde una genuina articulación libidinal, producto del trabajo de un análisis y efecto de la formación en la Escuela.

LA NEL 2015-16

El Comité Ejecutivo ha propuesto dos ejes de trabajo para los años 2015 y 2016. Uno, lleva por título «Cuerpo, imagen y lenguaje: Anudamientos», orientado por las temáticas del próximo ENAPOL en Sao Paulo en Septiembre 2015, y el Congreso de la AMP en Rio de Janeiro en el 2016. La idea es trabajar este tema a través de un «Seminario de Formación Lacaniana» que reemplazará el Seminario Itinerante clínico, y estará a cargo de los Miembros de la NEL y tal vez, algunos invitados externos. Tendrá una periodicidad bimestral y se transmitirá vía Webex.

El otro eje apunta a trabajar los Textos Políticos – que podremos discutir en las Noches de Escuela, por ejemplo.

LA MAESTRÍA EN EL CLAUSTRO DE SOR JUANA

Estamos llevando las gestiones para abrir la Maestría en el Claustro de Sor Juana en agosto del 2015. Hemos nombrado a Marcela como Coordinadora de Asuntos Académicos, a los fines de concentrar en un miembro la visagra NEL-Mx/Universidad, que en conjunto con el Directorio irá administrando este lazo que para nosotros es tan importante. Carolina Puchet será la Coordinadora de la Maestría, con un cargo fijo en el Claustro y tendrá la responsabilidad de la administración interna de la Maestría y el vínculo Claustro/NEL.

A este respecto, amerita hacer especial hincapié en el resguardo en la transmisión de la diferencia formación universitaria / formación analítica, punto que incluso, y muy sensatamente, inquieta también a las autoridades del Claustro, en el cual ellos mismos han puesto especial énfasis durante las reuniones.

Estamos actualizando el programa de la maestría que ya tenían aprobado por la SEP y acordando los Convenios de Cooperación entre las instituciones – puedo decirles, que el vínculo es excelente y tenemos las mejores expectativas en cuanto a la convocatoria y al apoyo que será este pilar para la consolidación del discurso psicoanalítico de la orientación lacaniana en la ciudad y en el país.

NOVEDADES

Queremos darles a conocer que prontamente estaremos recibiendo a tres colegas de Caracas que vienen a radicarse al. Algunos de uds. ya las conocen, son Aliana Santana, Lisbeth Ponce e Irene Sandler.

En búsqueda de nuevos horizontes, es sabido que muchos compatriotas venezolanos revisan la idea de emigrar hacia algún otro país, y es el caso de los colegas psicoanalistas que en sus consideraciones, incluyen México como un destino posible. Tengo confirmadas a Aliana y Lisbeth para fines de enero, Irene nos visitará para las fiestas, y seguramente nos informará entonces la fecha de su mudanza definitiva. Probablemente el número irá en aumento.

Esto implica que la Sede NEL-Mx en breve casi duplicará su número de miembros – y la particularidad es que todos hasta ahora tenemos el rasgo de «extranjeros», lo cual da a nuestra Sede una marca «extraña» o de «extimidad», podríamos también decir.

A tales efectos, ahora cito a Miquel Bassols, en su discurso de asunción de la Presidencia de la AMP durante el Congreso en París 2014. Tomando como referencia el momento de la creación de la Escuela Europea de Psicoanálisis en 1990, dice: «un aufhebung de las particularidades locales, un tratamiento de lo múltiple que habitaba con su fuerza en la experiencia de la Escuela desde Flandes hasta Andalucía». Sigue: «Supimos hacer entonces de aquella Escuela una experiencia fructífera para el psicoanálisis en nuestra orientación, hasta afirmarla como «crisol». Este punto me interesó especialmente «saber hacer una experiencia fructífera» y propone la metáfora del «crisol».

Luego, se pregunta, «¿Qué es un crisol? Es el cuenco donde los diversos metales pueden combinarse para producir una aleación. Para ello, el crisol necesita de una gran resistencia a las altas temperaturas, pero sobre todo necesita de un vacío, necesita hacer existir ese vacío necesario para que el Uno no fusional se haga presente, ese vacío del jarrón en el que Heidegger localizaba «la cosidad» de la Cosa, ese vacío de das Ding en el que Lacan refundó la ética del psicoanálisis dejando en suspenso la identidad de «el analista» como un universal.»

Vale muy bien la metáfora para nuestro caso. Diría que la NEL-Mx se conforma así, con la estructura del crisol – y que es función del Directorio resguardar el vacío necesario para hacer existir el Uno no fusional, y dar lugar al deseo del analista – o lo que más se aproxime a él. Como vemos, no será la primera experiencia en el mundo. En cierto sentido, para nosotros el país es el país del psicoanálisis, siendo el objeto de la Escuela, el analista y hacer existir el discurso del psicoanálisis – ojalá seamos capaces de construir entre todos, una Escuela mexicana fuerte, sostenida en una transferencia de trabajo solvente, y habitada por todos aquellos que apuestan su deseo al psicoanálisis de la orientación lacaniana.

PARA TERMINAR

Siguiendo una tradición que parece estar instalándose en la AMP, he recibido un par de regalos que no quiero dejar de mencionar. En la línea tradicional, del saliente al entrante, de parte de Marcela, un libro: «Los poderes de la palabra».

Y por fuera del esquema «tradicional», he recibido también un obsequio de parte de nuestra amiga, Eréndira Molina, que muy amablemente me entregó un trompo – que acompañó de una explicación muy bonita e interesante. Me dijo algo así como que el chiste es hacerlo girar sobre la uña; el mensaje es que duele, es un juego que desafía la resistencia al dolor del jugador.

Como siempre, más allá de lo que cada uno quiso decirme, de lo que eso decía para cada quién, está lo que yo escuché en eso que me fue dicho, ¿qué interpreto yo de ese mensaje?

Yo extraigo: «palabra y cuerpo».

Con este final, los invito a todos también, a tomar la palabra y poner el cuerpo en el Proyecto Sede NEL-México y a brindar todos juntos por el 2015, compartiendo los mejores deseos para cada uno en lo personal, por esta «Segunda Temporada» que inauguramos, por el bien cumplido 2014 que se lleva la «Primera Temporada» y «por muchos años de psicoanálisis en México».

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Estatutos

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Preámbulo

La Sede de la NEL-Ciudad de México se crea en junio 2014 a partir del trabajo desarrollado en la Delegación NEL México DF en estrecha colaboración con las instancias de la Nueva Escuela Lacaniana (NEL) y de la Asociación Mundial de Psicoanálisis (AMP), de común acuerdo entre los Presidentes de la AMP (Miquel Bassols), de la FAPOL (Mauricio Tarrab) y de la NEL (Alicia Arenas), contando con Graciela Brodsky como Delegada del Consejo AMP para México.



La Delegación había sido creada a partir del Grupo Asociado a la NEL, ALEP (Asociación Lacaniana de Estudios Psicoanalíticos) que se había conformado en el año 2006, con el objetivo de construir en México un lazo de trabajo con el Campo Freudiano, para difundir y desarrollar el psicoanálisis de Orientación Lacaniana.

Como todas las Escuelas de la AMP, la Sede NEL-Ciudad de México está en consonancia con el proyecto de la AMP de desarrollar el psicoanálisis de la Orientación Lacaniana en el mundo y alberga y se sostiene en la confianza puesta en los dispositivos de la Escuela de Lacan – Cartel, Pase y Garantía – y en las instancias encargadas de velar por ellos.

La Escuela propicia un espacio para la formación de los analistas, transmite y trabaja sobre las enseñanzas de Freud y de Lacan, y por la vigencia del discurso del psicoanálisis en el mundo actual.

Capítulo I - Disposiciones generales

Artículo 1 – Denominación, creación, duración
Con el nombre de NEL–Ciudad de México, la Asociación Mundial de Psicoanálisis (en adelante AMP) crea una nueva Sede de la Nueva Escuela Lacaniana (en adelante NEL) en la Ciudad de México. Su duración está limitada a los acuerdos que se tomen con la AMP.

Artículo 2 – Domicilio, ámbito
En el momento de su constitución, la NEL – Ciudad de México tiene su domicilio en José María Velasco #31, 2° piso, Colonia San José Insurgentes, Delegación Benito Juárez, Ciudad de México, y su ámbito de acción es la ciudad de México.

Artículo 3 – Fines
La NEL-Ciudad de México tiene como fin elaborar y transmitir el psicoanálisis, controlar su práctica y velar por la formación del psicoanalista. Asimismo, se propone la difusión, el estudio, la promoción y el desarrollo del psicoanálisis, en conformidad con los fines de la NEL, de la AMP y de la Escuela Una.

Artículo 4 – Medios
Para el cumplimiento de sus fines, la NEL-Ciudad de México se sirve de todos los instrumentos necesarios: la conversación, carteles, jornadas de estudio, conferencias, seminarios, laboratorios, organización y mantenimiento de una biblioteca, publicaciones, listas electrónicas, boletines y demás actividades que estime conveniente.

Artículo 5 – Patrimonio y recursos
La NEL-Ciudad de México carece de patrimonio fundacional. Los recursos de la NEL-Ciudad de México provendrán de:

  1. Los aportes de sus miembros y Asociados según montos establecidos por el Directorio
  2. Los ingresos que provengan por el concepto de seminarios y otras actividades que se realicen.
  3. Las subvenciones oficiales o particulares que puedan serle concedidas.
  4. Las donaciones, legados y herencias a favor de la misma.
  5. Las rentas del patrimonio.

Capítulo II - De los dispositivos

Artículo 6 – Pase y garantía
La NEL-Ciudad de México asume la «Proposición del 9 de octubre de 1967» de Jacques Lacan, en cuanto a los dispositivos del Pase y la Garantía. Reconoce los títulos de AE y AME.

Capítulo III - De los Miembros y Asociados

Artículo 7.- Composición
La NEL-Ciudad de México está compuesta por y Miembros de la Escuela y Asociados a la Sede.

Artículo 8.- Los Miembros
Son Miembros de la Sede los Miembros de la AMP y de la NEL que inscriben su trabajo en la NEL Ciudad de México.

Artículo 9 – Admisión de los Miembros en la Sede
Quien quiera ser admitido como miembro de la Escuela deberá dirigir su pedido al Presidente de la NEL quien, en consulta con el Director de la Sede y con el Comité Ejecutivo de la NEL, eleva las propuestas de nuevos miembros a la Comisión de homologaciones de la AMP. La admisión como miembro está sujeta a la aprobación del Consejo de la AMP.

Artículo 10 – Derechos de los Miembros

  1. Asistir a las reuniones de la Asamblea General con voz y voto.
  2. Ser elegido para los cargos directivos de la Sede.
  3. Ratificar la designación del director de la Sede
  4. Declarar actividades de trabajo ante el Directorio, las que se asumirán a riesgo propio.
  5. Recibir información sobre las actividades de la Sede, de la NEL y la AMP.
  6. Hacer uso de los servicios y medios comunes de la Sede en las condiciones que reglamentariamente se fijen.
  7. Demandar y recibir informes por parte del Directorio de la Sede.

Artículo 11 – Deberes de los Miembros

  1. Colaborar activamente en la consecución de las finalidades de la Sede.
  2. Contribuir al sostenimiento de la Sede con el pago de aportes, y con aquellas otras contribuciones económicas que eventualmente fueran solicitadas y aprobadas por el Directorio. Y –si fuera necesario- con el acuerdo de la Asamblea General.
  3. Cumplir con los acuerdos celebrados en la Asamblea General.
  4. Desarrollar las tareas con las cuales se han comprometido.
  5. Respetar en todos los casos la confidencia psicoanalítica.

Artículo 12 – Pérdida de la cualidad de Miembro

  1. Por baja voluntaria comunicada por escrito al Presidente del Comité Ejecutivo de la NEL.
  2. Exclusión por falta grave propuesta por el Director de la Sede al Consejo Federativo de la Escuela y decidida por su Presidente con el acuerdo del Consejo de la AMP.
  3. Falta de pago de sus cuotas, cuando se extiende más allá de los tres meses y después de haberse realizado las notificaciones usuales y el análisis de los casos particulares, por parte del Directorio. Esto acarrea la suspensión de toda participación en los órganos de la Sede, hasta tanto se haga el pago del aporte adeudado.

Artículo 13 – Los Asociados
La NEL–Ciudad de México podrá admitir Asociados a la Sede.

Artículo 14 – Admisión de los Asociados en la Sede
La petición de admisión se dirigirá al Directorio de la Sede quien, después de haberla evaluado conjuntamente con la delegada del Consejo de la AMP, se pronunciará sobre la misma.

Artículo 15- Derechos de los Asociados

  1. Asistir a las reuniones de la Asamblea General con voz y voto, con excepción de la ratificación del Director de la Sede y del delegado ante el Consejo Federativo de la NEL.
  2. Proponer actividades de trabajo ante el Directorio, las que luego de su consideración por parte del Directorio, se asumirán a riesgo propio.
  3. Exponer a la Asamblea General y al Directorio todo aquello que considere que pueda contribuir a realizar los fines de la Sede de la forma más eficaz.
  4. Recibir información sobre las actividades de la Sede, de la NEL y de la AMP.
  5. Hacer uso de los servicios y medios comunes de la Sede en las condiciones que reglamentariamente se fijen.
  6. Recibir el Informe Anual del Directorio de la Sede.
  7. Formar parte de las Comisiones de trabajo de la Sede.

Artículo 16 – Deberes de los Asociados

  1. Colaborar activamente en la consecución de las finalidades de la Sede.
  2. Contribuir al sostenimiento de la Sede con el pago de los aportes, y con aquellas contribuciones económicas que eventualmente fueran solicitadas y aprobadas por el Directorio. Y –si fuera necesario- con el acuerdo de la Asamblea General.
  3. Acatar los presentes estatutos y las disposiciones del Directorio, y cumplir los acuerdos de la Asamblea General.
  4. Desarrollar las tareas con las cuales se han comprometido
  5. Respetar en todos los casos la confidencia psicoanalítica

Artículo 17 – Pérdida de la cualidad de Asociado

  1. Por baja voluntaria comunicada por escrito al Director de la Sede.
  2. Exclusión por falta grave propuesta por el Directorio y decidida por el Director con el acuerdo de la delegada por el Consejo de la AMP
  3. Falta de pago de sus cuotas, cuando se extiende más allá de los tres meses y después de haberse realizado las notificaciones usuales y el análisis de los casos particulares, por parte del Directorio. Esto acarrea la suspensión de toda participación en los órganos de la Sede, hasta tanto se haga el pago del aporte adeudado.

Capítulo IV - De la Asamblea General

Artículo 18.- Definición y composición
La Asamblea General está compuesta por el conjunto de Miembros y Asociados quienes participan con las restricciones enunciadas en el artículo 15 a. La Asamblea General está presidida por el Director de la Sede. La Asamblea General se reúne una vez al año. Escucha el informe del Directorio y otros informes eventuales. Delibera sobre todas las cuestiones del orden del día. Será el Secretario quien redactará el Acta.

Si es necesario, el Directorio puede convocar a la Asamblea en sesión extraordinaria.

Artículo 19 – Funcionamiento
En la Asamblea General las decisiones se toman por mayoría absoluta, a mano alzada. El Directorio de la NEL-Ciudad de México puede decidir con carácter previo que determinadas votaciones se hagan mediante voto secreto, circunstancia que deberá constar expresamente en la convocatoria. La elección del Director y del delegado al Consejo Federativo de la NEL será ratificada por los miembros de la Sede por votación secreta. Se considera mayoría absoluta a la mitad más uno de los votos válidamente emitidos, tanto por los asistentes como por los ausentes que hayan delegado su voto a otro Miembro. Solo se admitirá una delegación de voto por cada Miembro presente en la convocatoria.

Artículo 20 – Atribuciones

  1. Aprobación del acta de la Asamblea General Ordinaria o Extraordinaria anterior.
  2. Debatir el informe del Directorio y los informes de los encargados de las Comisiones de trabajo de la Sede.
  3. Debatir y aprobar el balance económico del ejercicio anual y el monto de los aportes. Este informe será posteriormente remitido a las instancias de la NEL para su aprobación.
  4. Debatir y conversar sobre la vida institucional y sobre las finalidades y problemas del psicoanálisis en las perspectivas contemporáneas, nacionales e internacionales.

Capítulo V - De los órganos directivos

Artículo 21 – El Presidente del Comité Ejecutivo
El Presidente del Comité Ejecutivo de la NEL es Presidente ex–officio de la Sede. Puede intervenir como instancia de mediación si es necesario o como instancia de decisión en caso de bloqueo de la Asamblea o del Directorio. Tiene el poder de convocar a la Asamblea General en sesión extraordinaria.

Artículo 22 – Del Directorio
La NEL-Ciudad de México está administrada por un Directorio, que es responsable de su gestión ante la Asamblea General, ante el Consejo Federativo de la NEL y ante el Comité Ejecutivo de la NEL. El Directorio presenta un informe anual de actividades y de Tesorería, que se somete a debate y a aprobación en la Asamblea. El Directorio deberá presentar dicho informe al Comité Ejecutivo de la NEL.

Son atribuciones del Directorio:

  1. Cumplir y hacer cumplir los acuerdos tomados en la Asamblea General.
  2. Administrar los bienes de la Sede.
  3. Elaborar el presupuesto anual.
  4. Proponer y aprobar la formación de las Comisiones de trabajo y de actividades que considere oportunas para la consecución de los fines de la Sede y de la Escuela.
  5. Fijar la fecha y el orden del día de la Asamblea General en coordinación con el Comité Ejecutivo de la NEL.
  6. Decidir sobre la admisión de Asociados.

Artículo 23 – Composición
El Directorio está compuesto por tres Miembros, que detentan las funciones siguientes:

  1. Director
  2. Secretario
  3. Tesorero

Si fuera necesario, el directorio podrá crear Comisiones ad-hoc para el desarrollo de tareas específicas

Artículo 24 – Elección del Directorio

  1. El Director de la Sede es propuesto por el Comité Ejecutivo de la NEL y ratificado por los miembros de la Sede en la Asamblea General Ordinaria.
  2. El Director elige al Secretario y al Tesorero entre los miembros de la Sede.

Artículo 25 – Funciones del Directorio

  1. El Director dirige la Sede y la representa legalmente en la vida civil. Convoca y preside el Directorio así como la Asamblea General.
  2. El Secretario del Directorio lleva las actas de las reuniones del Directorio y de la Asamblea General y se ocupa de los asuntos organizativos que le encomienda el Director.
  3. El Tesorero vela por las finanzas de la Sede y es responsable de los estados contables.
  4. En ausencia del Director, uno de los otros dos miembros del Directorio toma a su cargo la responsabilidad de la Sede.

Artículo 26 – Del Representante de la Sede ante el Consejo Federativo

  1. El representante de la Sede en el Consejo Federativo, representa la Sede y forma parte del Consejo Federativo de la NEL.
  2. El representante de la Sede en el Consejo Federativo, es un Miembro de la NEL –Ciudad de México, quien puede o no ser parte del Directorio de la Sede y será elegido por el conjunto de los miembros de la Sede a partir de las propuestas elevadas por el Directorio. Su mandato se extiende por cuatro años.

Capítulo VI - De la biblioteca

Artículo 27.- La biblioteca de la NEL-Ciudad de México

  1. La NEL-Ciudad de México tiene dentro de sus opciones fundamentales el mantenimiento, impulso y desarrollo de una Biblioteca de Psicoanálisis y disciplinas afines, abierta al público, conectada a la cultura y a la ciencia contemporánea.
  2. La Sede dedica los recursos económicos necesarios para la compra regular de libros, revistas y documentos para actualizar la Biblioteca. La Biblioteca organiza seminarios, conferencias, coloquios, presentación de libros, grupos de investigación bibliográfica, publicaciones y demás actividades que estime conveniente.
  3. La Biblioteca podrá admitir socios lectores. Estos tienen acceso a todos los servicios y actividades de la Biblioteca mediante el pago de la participación en los gastos fijada por el Directorio. Los socios lectores no son miembros de la NEL ni asociados a la Sede.
  4. La Biblioteca adhiere a las políticas de funcionamiento de la FIBOL (Federación Internacional de Bibliotecas de la Orientación Lacaniana) y su régimen de funcionamiento será el que establezca la FIBOL.

Capítulo VII - Vínculos asociativos

Artículo 28.- Instituto de la Nueva Escuela (INES)
La NEL-Ciudad de México mantendrá vínculos de trabajo con el Instituto de la NEL y con los Centros de investigación y Docencia del INES.

Artículo 29 – Convenios
La NEL-Ciudad de México podrá establecer convenios con otras instituciones, sean estas públicas, privadas o externas para la consecución de sus fines.

Capítulo VIII - Modificación del Reglamento

Artículo 30.- Modificación del Reglamento
Las modificaciones del reglamento son sugeridas por el Directorio, y/o el Comité Ejecutivo de la NEL o el Consejo Federativo de la NEL. Siempre deberán ser aprobadas por el Comité Ejecutivo de la NEL.

Capítulo IX - Disolución de la Sede

La disolución de la Sede podrá efectuarse por decisión del Delegado General de la AMP, con el acuerdo del Consejo de la AMP.

Acordada la disolución, se iniciará la liquidación del patrimonio y se entregarán los bienes a la Fundación del Campo Freudiano. Para tal fin, el Directorio actúa como comisión liquidadora.

Artículo transitorio: Para la puesta en marcha de la Sede, y por única vez, el Director será designado por el Comité ejecutivo de la NEL y permanecerá en sus funciones por tres años.

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2016 Archivo I Jornada NEL CDMX

¿Ni contigo ni sin ti?

¿Ni contigo ni sin ti?

Invitado Internacional: Clara M. Holguín

Argumento

En la historia de la humanidad y del pensamiento universal muchos se han ocupado del amor: la filosofía, la literatura, las religiones, el teatro, el cine, los poetas. Hombres, mujeres, jóvenes y viejos, a todos les ha preocupado -y a veces, con suerte, ocupado-, el tema del amor.

Las venturas y desventuras del amor suelen ser la razón de que muchas historias sean contadas. Amores fuertes y frágiles, potentes y sutiles, duraderos y fugaces, felices y tortuosos, los amores hacen hablar. Amores de pareja, fraternos, filiales, eróticos, apasionados, amistosos, sacrificiales, altruistas, egoístas, demasiado cuerdos, demasiado locos… Cuántas y cuán variadas formas y secretos esconde su fórmula de universales imposibles, goces acarreados y deseos enredados!

Será por eso quizás que en nuestro tiempo -aquel que se deja tentar tanto por la cifra y el cálculo homogeneizante como por la promoción infinita de los goces prêt-a-porter-, podemos preguntarnos no solo por los problemas del amor sino, tal vez, si no es el amor mismo el que está en problemas. ¿Son estos tiempos hipermodernos malos tiempos para el amor?

El psicoanálisis inventó un nuevo amor que llamamos transferencia y que es el lazo que une al analizante con el analista para que un análisis sea posible. Un amor con todas las letras, que conjuga en sus vicisitudes el saber, el goce, el deseo, el fantasma y el síntoma. Un amor que se recorre, se desbroza, se embrolla y desembrolla para que otros amores devengan en nuevas versiones de sí mismos.

En estas jornadas los psicoanalistas y los interesados por el psicoanálisis, convocados por un lazo de trabajo y a partir de la causa que nos anima, nos reuniremos para investigar y dirimir qué dice el psicoanálisis acerca del amor explorando, a su vez, a través de nuestra práctica, cómo interviene nuestro ejercicio sobre los embrollos del amor.

Directorio Sede NEL-Ciudad de México

Referencias Bibliográficas
por Aliana Santana y Edgar Vázquez

08:30

Registro

09:00

Apertura

Viviana Berger

09:15

Expresión Artistica 
Sure Thing de David Ives
Cargo: Alumnos de tercer año de la escuela Argos Casa Azul

09:30

I Conferencia:
«Ni contigo ni sin ti: una teoría del partenaire-síntoma»
Presenta: Clara Holguín

10:30 – 11:45

I Mesa clínica de la transferencia y el amor

Comenta: Marcela Almanza y Aliana Santana

Un amor que espera

Fernando Eseverri

El amor de transferencia: Mira!!! Tu brazo

Betsy Arguello

Algo sobre la diferencia

Carmen García Rivera

11:45 – 12:45

Panel «Por amor al arte»

Invitadas: Karina Esparza (dramaturga y directora de teatro)
Camila de La Fuente (caricaturista)
Mildred Pérez de la Torre (escritora)
Coordinan: Fernando Eseverri y Diana Montes Caballero

12:45 – 13:15

Comida

13:15 – 14:30

II Mesa clínica
El amor y sus enredos
Comentan: Ana Viganó e Irene Sandner

El amor en la narcoguerra

Aldo Avila

Llamada por otros nombres

Edna Gómez Murillo

Respirar por cuenta propia

Fernando España

Aferrada

Paloma Roa Rojas

14:30 – 15:45

II Conferencia

Presenta: Clara Holguín

15:45

Cierre

ELENCO EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Aguirre Sánchez Carlos Antonio – Alfaro Mazín Mónica – Fajardo Castillo Anaid Sophia – Martínez González Victoria Lizbeth – Martínez de León Sergio Michel -Montalvo Aviles David Alberto -Parra Ruíz Bianca Denisse – Porras Izquierdo Daniela Ruth – Ramos Villa Andrea Valeria – Reyes Carpinteiro Rubén Saúl – Robles López Viridiana del Rosario – Ruiz Gaytán Sharon – Suárez Martínez Marily – Valdez Ramírez Roberto – Vega González Octavio – Villarreal Morales Lucía

Comisión Organizadora a cargo de Xóchitl Enríquez Carrola con la colaboración de Martha Aguirre, Eréndira Molina, Edgar Vázquez, Eduardo Barboza, Areli Leeworio, Carmen García Rivera
Boletín Ai.lov.iú: Viviana Berger, Diana Montes Caballero, Silvana Di Rienzo, Fernando Eseverri
Referencias Bibliográficas: Aliana Santana y Edgar Vázquez
Comisión Científica: Marcela Almanza, Viviana Berger, Aliana Santana, Ana Viganó
Imagen y Diseño: Camila De la Fuente
Constancias: Victoria Ferrero en solicitatuconstancia@gmail.com

Fecha: 10/12/2016
Modalidad: Presencial
Lugar: Alianza Francesa de Polanco
             Auditorio María Felix
             Sócrates # 156 Col. Los Morales Polanco

Informes:✉ informes.jornadas.cdmx@nel-mexico.org
                  📞 (55) 7028 4439

Cuota de recuperación:

  • Profesionistas y Público en general $750.00 MNX
  • Estudiantes $600.00 MNX

Datos para el pago: Banco Banorte
N° Cta. 0326428652
Nueva Escuela Lacaniana
Clabe Interbancaria 072180003264286528
Enviar el comprobante de pago a: asistente.nel.mexico@gmail.com 

Convocamos a los miembros, asociados y cartelizantes clínicos a enviar un material para discutir en las mesas clínicas.

Fecha límite de entrega: 25 de noviembre
Extensión: 6.000 caracteres con espacios, en letra Times New Roman 12, a espacio sencillo.
E-mail para el envío de los textos: mesas.clinicas@nel-mexico.org

No se recibirán trabajos que excedan esta longitud.
Al momento de enviar las contribuciones, se debe estar inscrito en las I Jornadas de la NEL-CDMX.
La selección de los trabajos será realizada por una comisión conformada por todos los más unos de los carteles clínicos.

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Espacio de Investigación Investigación en extensión

Psicoanálisis puro, psicoanálisis aplicado y su diferencia con la psicoterapia

Psicoanálisis puro, psicoanálisis aplicado y su diferencia con la psicoterapia

Responsable: Aliana Santana
Coordina en la NEL-CdMx: Aliana Santana
Coordina en la NEL-Guatemala: Luisa Aragón

Existe el psicoanálisis puro y el psicoanálisis aplicado. ¿Dos formas de psicoanálisis? A primera vista daría esa impresión. En el Proyecto de la Declaración de los Principios de la Práctica Lacaniana reclamamos “nuevas alianzas entre el psicoanálisis puro y su forma aplicada”, advertimos que “la supervivencia del psicoanálisis depende de su capacidad de transformación, de su avance en el campo social y de su inserción en el campo institucional”, que podemos “practicar el psicoanálisis fuera del discurso analítico en sentido estricto…” Sin embargo J. A. Miller, en su conferencia dictada en Comandatuba, Brasil, señala “…salvo error de mi parte, la diferencia entre los dos psicoanálisis se halla ausente en la última enseñanza de Lacan”

El psicoanálisis puro, podemos decir, es el psicoanálisis. El psicoanálisis, en tanto produce, al final, un psicoanalista, no un practicante; producto que puede ser verificado en el dispositivo del pase. Es con y por el psicoanálisis puro que se lleva a cabo la formación del analista, el advenimiento de un analista a partir de la posición inicial de analizante. ¿Se puede saber, a priori, que un sujeto en análisis devendrá analista al final del recorrido analítico? No. El psicoanálisis puro es la pregunta por lo que es un psicoanalista.

El psicoanálisis aplicado es, como señala Miller, el que concierne al síntoma. Es el psicoanálisis aplicado al síntoma, al tratamiento, a la terapéutica del síntoma. Es el psicoanálisis que plantea la pregunta por la práctica del analista. ¿Dónde, cómo, cuándo y por qué se aplica el psicoanálisis? Hoy, más que nunca, existe el espacio, la oportunidad y la problemática, para comprobar la eficacia de la práctica psicoanalítica aplicada al tratamiento de síntomas que dan cuenta de un real difícil de tramitar.

Es justamente aquí, en este punto, donde el psicoanálisis de orientación lacaniana está llamado a hacer lazo social. Y hacer lazo implica, de entrada, dos lados. Nuestro lado, el del psicoanálisis de orientación lacaniana, viene dado por los principios que rigen la práctica lacaniana y las condiciones de su aplicación. Desde este lado no es posible diferenciar al psicoanálisis aplicado del psicoanálisis puro. Lo fuese, si no existiera la presencia en la experiencia, del analista practicante, en formación.

La clínica contemporánea, las nuevas formas en que se presenta el padecimiento del sujeto, pone a prueba la aplicabilidad del psicoanálisis y confronta al analista ante la responsabilidad, el desafío de responder eficazmente, con formas novedosas, y con el reto de mantenerse dentro de los principios que dan marco a la acción propia del psicoanálisis.

Pero, ¡IMPORTANTE!, ni el puro, ni el aplicado, son psicoterapia.

Todo esto y más, sin duda alguna, merece ser investigado.

FECHA

19/02/2021

10/12/2021

PONENTE

Liliana Bosia

Ricardo Seldes EOL

TEMA

Conferencia de inicio

Conferencia de cierre

Confluencia del Río Caroní y el Río Orinoco. Venezuela.

Inicio: 22/01/2021
Finalización: 03/12/2021
Horario: Viernes 19:00 Hrs 20:30 hrs
Encuentros: 22/01/2021 | 05/02/2021 | 19/02/2021 | 05/03/2021 | 19/03/2021 | 16/04/2021 | 14/05/2021 | 28/05/2021 | 11/06/2021 | 25/06/2021 | 09/07/2021 | 27/08/2021 | 10/09/2021 | 24/09/2021 | 08/10/2021 | 22/10/2021 | 05/11/2021 | 19/11/2021 | 03/12/2021 | 10/12/2021 (20 encuentros)
Modalidad: Virtual
Plataforma: Zoom

Informes e inscripción:  Las inscripciones de todos los participantes, se llevarán a cabo en la NEL-Ciudad de México.
Lapso de inscripciones: Del 4 de enero al 26 de febrero 2021
secretaría NEL-Ciudad de México.

                  ✉ asistente.nel.mexico@gmail.com
                   📞 (55) 7028 4439

                  ✉ alianasantana@gmail.com
                  📞 5545868343

Cuota de recuperación $1000 para los participantes que se inscriban en Mexico

-Los participantes que vivan en Guatemala pagan directamente a la Sede Guatemala.
-Si algún interesado no vive en la geografía que abarca la NEL, realizará su inscripción y pago de cuota de recuperación en la NEL-Ciudad de México.

Datos para el pago: Banco Banorte
N° Cta. 0326428652
Nueva Escuela Lacaniana
Clabe Interbancaria 072180003264286528

Enviar comprobante de pago a: asistente.nel.mexico@gmail.com  

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Espacio de Investigación Investigación en extensión

Paradojas de la inclusión. Autismo, psicosis y otros funcionamientos singulares en la escuela

Paradojas de la inclusión. Autismo, psicosis y otros funcionamientos singulares en la escuela

Coordina: Paula Del Cioppo

La educación cumple una función primordial en la constitución subjetiva, en tanto ofrece el marco y los recursos para que niñas, niños y jóvenes se incluyan en el orden social. La escuela supone que, en medio de las diferencias inherentes a lo humano, todos se vean implicados en algo común. Sin embargo, cada sujeto responde a la oferta educativa con las marcas singulares de su vida, por ello el proceso de enseñanza aprendizaje no es lineal, en la medida que implica tener que arreglárselas con lo que no se sabe, así como regular los excesos en el propio cuerpo y en la relación con los demás. En el caso de sujetos autistas y psicóticos se añaden otras dificultades, en tanto para ellos el estatuto del orden simbólico (Otro) se encuentra trastocado. Para estos sujetos, el Otro encarnado en los agentes del sistema educativo puede constituir una instancia poco confiable, a veces invasiva y en muchos casos indiferente. Por ello es imprescindible que los profesionales de la educación se presten a una regulación y no sólo el sujeto, maniobra que posibilita el surgimiento de invenciones singulares y moviliza el trabajo individual y colectivo.


Durante los encuentros quincenales de este espacio de investigación se revisará bibliografía relativa a la práctica del psicoanálisis en instituciones, haciendo énfasis en las de corte educativo; asimismo, se abordará el concepto “educación inclusiva”, -resorte de la política de estado en educación- y sus paradojas, entre ellas los procesos de segregación consustanciales a la modalidad “all inclusive”. Por otro lado, se estudiarán las posiciones subjetivas de sujetos psicóticos y autistas, resaltando sus diferencias y las particularidades de su posible abordaje en la escuela. Finalmente, se invitará a los participantes a elaborar un proyecto de investigación – o bien, a dar continuidad a los avances producidos en el ciclo anterior-, que aborde problemas relativos al psicoanálisis, las instituciones y/o a las estructuras psicóticas y autísticas.

Inicio: 02/02/2021
Finalización: 07/12/2021
Horario: Martes 19:30 Hrs a 21:00 Hrs
Encuentros: 02/02/2021 | 16/02/2021 | 02/03/2021 | 16/032021 | 06/04/2021 | 20/04/2021 | 04/05/2021 | 18/05/2021 | 01/06/2021 | 15/06/2021 | 06/07/2021 | 20/07/2021 | 24/08/2021 | 07/09/2021 | 21/09/2021 | 05/10/2021 | 19/10/2021 | 02/11/2021 | 16/11/2021 | 07/12/2021 (20 encuentros)
Modalidad: Virtual
Plataforma: Zoom

Informes: ✉ asistente.nel.mexico@gmail.com
                   📞 (55) 7028 4439

Cuota de recuperación: $1,000.00 MXN
Datos para el pago: Banco Banorte
N° Cta. 0326428652
Nueva Escuela Lacaniana
Clabe Interbancaria 072180003264286528

Enviar el comprobante de pago a: asistente.nel.mexico@gmail.com

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Enseñanza declarada Seminarios

Escrituras de lo Femenino: El amor, aun…

Escrituras de lo Femenino: El amor, aun…

Coordina: Angel Sanabria
María Auxiliadora Rodríguez (NEL Bógotá)

Una pareja danza, sin intercambiar miradas. La mujer, apenas sujeta a su pareja, parece disolverse o surgir de la materia informe. Las heroínas de Camille Claudel se hunden en su soledad, “bailando el vals cierran sus ojos al amor, atentas a su propio placer, tratando de asir una efímera voluptuosidad” (Reine-Marie Paris).
En el fondo, más allá de las figuras y de las ficciones con las que intentamos asirlo, lo más esencial de lo femenino escapa a todo intento de representarlo. De nombrarlo, de darle “imagen y semejanza” y hacerlo entrar en la circulación común de palabras y cosas de la comedia humana.


“Porque no hay el La”, nos dice Ana Lúcia Lutterbach. No hay el “La” que haría existir la común medida entre los seres sexuados –entre él y ella… o cualquiera.
¿Cómo tejer un lazo y una trama a partir de ese “goce envuelto en su propia contigüidad”? ¿Qué escritura de un nuevo amor puede hacerse entonces en la experiencia analítica para suplir el “La” que no hay?
Los testimonios de artistas, de místicos y de final de análisis nos servirán de apoyo en esta continuación de nuestro seminario.

Bibliografía de referencia

 Guimarães, Lêda: Goces de la mujer

Lacan, Jacques: Seminario 20 – Aun; “Ideas directivas para un congreso sobre la sexualidad femenina”

Lutterbach H., Ana Lúcia, La erótica y lo femenino

Camille Claudel, El gran vals (1905)

Inicio: 10/02/2021
Finalización: 09/02/2021
Horario: Miércoles 19:00 Hrs 21:00 hrs
Encuentros: 10/02/2021 | 03/03/2021 | 24/03/2021 | 14/04/2021 | 28/04/2021 | 19/05/2021 | 09/06/2021 (7 encuentros)
Modalidad: Virtual
Plataforma: Zoom

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Cuota de recuperación: $1,750.00 MXN
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Nueva Escuela Lacaniana
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Categorías
Enseñanza declarada Seminarios

Lectura del seminario “Sutilezas analíticas”

Lectura del Seminario “Sutilezas analíticas”
de J.-A. Miller

Coordina: Marcela Almanza

En este seminario, J.- A. Miller propone examinar el psicoanálisis desde el punto de vista pragmático, es decir, teniendo en cuenta lo que el psicoanálisis hizo, o puede hacer de sí mismo. Se lo propone tomando en cuenta el agujero que hay entre los conceptos fundamentales del psicoanálisis, organizados como estructura -y de los cuales dan una idea los matemas- y lo que es contingente.

Agrega «Un caso particular no es un caso de una regla; no es el ejemplar de un universal, no es la ejemplificación de lo general. La pragmática es precisamente la disciplina que intenta encontrar la regla a partir de un caso particular, que toma, en el fondo, el caso particular siempre como una excepción a la regla. En adelante, el caso particular es una sutileza analítica…». (1)

Si la escucha resulta fundamental cuando practicamos el psicoanálisis, ¿cómo orientarnos, entonces, para consentir y alojar estas sutilezas bajo transferencia?
En esta vía, abordaremos los interrogantes que va planteando J.- A. Miller a lo largo de su curso, tales como: ¿de qué está hecho el psicoanálisis?, ¿qué es ser analista?, ¿cómo se vuelve uno analista?, ¿qué es un analista en la clínica del sinthoma?

Trabajaremos, por lo tanto, la particularidad de la clínica en la orientación lacaniana tomando en consideración principios y finales de análisis, las enseñanzas del pase y la relación a la Escuela. También plantearemos las cuestiones relativas al síntoma y al fantasma, el estatuto del sinthome, la identificación, la diferencia entre Inconsciente transferencial e Inconsciente real y la cuestión de la interpretación.
El Seminario privilegiará constantemente la articulación con la clínica.

1. Miller, J.-A., Sutilezas analíticas, Paidós, Buenos Aires, 2011, p.31.

Inicio: 20/01/2021
Finalización: 24/03/2021
Horario: Miércoles 19:30 Hrs a 21:00 hrs
Encuentros:  20/01/2021 | 27/01/2021 | 03/02/2021 | 10/02/2021 | 17/02/2021 | 24/02/2021  | 03/03/2021  |  10/03/2021  |  17/03/2021  |  24/03/2021 (10 encuentros)
Modalidad: Virtual
Plataforma: Zoom

Informes: ✉ asistente.nel.mexico@gmail.com
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(55) 7028 4439
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Cuota de recuperación: $2,500.00 MXN
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Categorías
Enseñanza declarada Módulo de investigación

Iniciación del tratamiento, entrada en análisis. Principio y fin

Iniciación del tratamiento, entrada en análisis. Principio y fin

Coordina: Gabriel Roel

La dialéctica del sujeto que el dispositivo analítico puso en movimiento no es autónoma del soporte operativo que su experiencia obtiene. Resulta entonces de la invención freudiana de su operador que una delirante discontinuidad se ejecuta en su exclusiva temporalidad. Abordaremos aquellas coordenadas de significación, resonancia y demanda que el desencadenamiento del análisis involucra. Dimensiones donde interpretación, enigma, resorte y obstáculo acogen la distinción de su fundamento. No en balde en el corazón de la «Proposición del 9 de octubre de 1967…» un significante cualquiera responderá encarnado.

«¿Hay algo más cómico que el cliché  ̈Freud puro ̈, acuñado para separarlo de quien instaló su nombre en nuestro tiempo, al convertirlo en el antecedente de su propia enseñanza?» * Tanto las respuestas como la actualidad y aggiornamento de sus consecuencias exigen la sutileza de una indagación en los interlineados e impasses que el uso de la Escuela pone en acto en su hacer más decisivo.

* García, Germán «Treinta años después» en Revista Colofón 32, marzo 2012. pp 79-81.

Lines Vectors, 1995, Mark Wilson. Foto V&A

Inicio: 26/01/2021
Finalización: 20/07/2021
Horario: Martes 19:30 Hrs a 21:00 hrs
Encuentros: 26/01/2021 | 16/02/2021 | 16/03/2021 | 20/04/2021 | 18/05/2021 | 15/06/2021 | 20/07/2021    (7 encuentros)
Modalidad: Virtual
Plataforma: Zoom

Informes: ✉ asistente.nel.mexico@gmail.com
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                   ✉ gabrieloroel@yahoo.fr
                   📞55 54 30 1284

Cuota de recuperación: $1,750.00 MXN
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